Галанова Е.М.

Целями прохождения Лексикографической учебной практики являются:

– практическое изучение лексикографической традиции;

– ознакомление с современными вопросами и задачами лексикографии;

– овладение актуальными методиками, принципами и механизмами составления словарей и усовершенствования способов представления лексикографического материала, обусловленными потребностями современного общества.

Лексикографическая практика – важный этап подготовки филологов, предполагающий приобретение студентами практических навыков анализа и самостоятельного словарного представления различных аспектов содержания и формы лексических единиц в соответствии с основными принципами теории лексикографии и механизмами реализации этих принципов в существующих основных словарях современного русского языка.

Задачи лексикографической учебной практики.

Учебные:

– актуализация, расширение и углубление теоретических знаний, полученных в ходе изучения курсов «Основы языкознания», «Современный русский язык (лексикология)»;

– ознакомление студентов с содержанием и современными методами теоретической и практической лексикографии.

Профессиональные:

– приобретение практических навыков работы с разными типами словарей, необходимых для таких видов профессиональной деятельности, как перевод, преподавание родного и иностранного языков, работа с компьютерными, информационными, поисковыми системами;

– развитие профессионального и творческого мышления при работе со справочным словарным материалом при создании и редактировании текстов разной стилевой принадлежности;

– выработка практических навыков определения лексикографических неточностей, слабых мест, не соответствующих прагматическим потребностям современного общества;

– ознакомление студентов с принципами работы с национальными корпусами текстов и контекстов, выборки и систематизации представленного в корпусах материала по грамматическому и тематическому принципам;

– раскрытие перед студентами важности работы с семантической структурой слова в таких областях знания, как культурология, этнография, история, социология, психология и др.;

– развитие профессионального и творческого мышления при работе по составлению фразеологического словаря.

Научные:

– формулирование аргументированных умозаключений и выводов относительно структуры и современного состояния словарей;

– выявление лексикографических лакун и неточностей, систематическое пополнение и модернизация словарных статей;

– формирование навыков описания словарного материала (составления дефиниций, подбора иллюстративного материала, использования системы лексикографических помет), его систематизации и классификации.

Прикладные, в том числе воспитательные:

– стимулирование интереса к историческим, культурным особенностям лексической системы языка, особенностям её закрепления в словарях разных типов;

– воспитание гражданской позиции;

– умение работать в коллективе.

Место практики в структуре ОПОП: